Les écoles de la deuxième chance, une innovation qui a fait ses preuves

Peu développées en France, les écoles de la deuxième chance, promues par le Conseil de l'Europe, revendiquent pourtant un taux de placement ou de réussite de 60 % pour les jeunes en échec scolaire. L'école de la deuxième chance de Marseille est la première école européenne de ce type. Elle accueille chaque année 350 jeunes, sur les 4 000 à 5 000 qui sortent du système sans qualification dans l'agglomération marseillaise. Le fonctionnement de l'école est simple, résume son directeur Lionel Urdy : « rien ne se fait, rien ne peut se faire à l'école sans une relation avec les entreprises, à commencer par la première des missions, construire un projet professionnel qui conduira les jeunes vers l'emploi ».

En fonction de ce projet, la première étape consiste dans une « remise à niveau » individualisée du stagiaire, reposant sur un socle de base : savoir lire, s'exprimer, écrire, raisonner, compter, utiliser l'informatique et maîtriser quelques mots d'anglais. Une autre action vise à accompagner le jeune dans le règlement de problèmes annexes : difficultés familiales, de logement, de santé...
L'établissement dirigé par Lionel Urdy affiche, en raison de ses particularités, un taux de réussite de plus de 60 % de 1998 à fin 2005. Le potentiel des 1 500 entreprises partenaires est mobilisé par des chargés de mission issus des écoles de commerce de la région. Leur compétence est valorisée en amont par l'action des formateurs référents, chargés de la remise à niveau pédagogique des stagiaires. Chacun des stagiaires travaille selon sa propre progression et son propre plan de formation. En cas de « blocage », il bénéficie d'un entretien individuel qui peut aboutir, si besoin est, à une modification de l'approche pédagogique. Enfin, des « médiateurs de la vie collective » assistent les stagiaires dans leurs problèmes personnels.
Le résultat visé est clair : soit l'insertion professionnelle directe par la signature d'un contrat de travail, soit l'entrée en CAP ou en BEP nécessaire pour se présenter sur le marché de l'emploi. La bataille de l'école de Marseille n'est pas, comme dans l'Education nationale, l'obtention du diplôme, mais la reconnaissance de compétences pour une validation des acquis de l'expérience.
La Commission européenne, dans son rapport dédié aux écoles de la deuxième chance, relève qu'elles sont parvenues à réinsérer 94 % des 4 000 jeunes qui étaient dépourvus de qualification. La Commission juge donc la méthode « rentable pour la réinsertion des jeunes sans qualification ni compétences ».
A Marseille, le projet de l'« E2C » consiste, en partenariat avec IBM, à étendre son projet de 1 000 à 1 500 jeunes chaque année, ce qui suppose l'installation de 25 à 30 lieux de formation en réseau dans la région PACA. Une phase de test a été engagée il y a un an, dont les résultats sont attendus prochainement. S'ils sont comparables à ceux déjà obtenus par l'école, le système pourrait être généralisé sur tout le territoire et « pour un coût unitaire annuel inférieur à celui d'un collégien », suggère la Fondation pour l'innovation politique, se faisant l'écho de cette expérience.

> Sur le site de la Fondation

Les écoles de la deuxième chance (Point de vue, par Lionel Urdy, septembre 2006)

Commentaires

1. Le Mardi 15 mai 2007 à 10:17, par Joël Bodin

Tout est dit dans cet article sur ce qu'il faut faire pour réduire l'échec scolaire : socle de base, enseignement personnalisé, souplesse pédagogique, collaboration avec les entreprises, prise en compte du contexte social des jeunes... La réussite de l'école de la deuxième chance de Marseille souligne, s'il en est besoin, l'incapacité de l'Education nationale à sortir d'une organisation uniforme et de méthodes standardisées. Des exemples étrangers montrent que les solutions décentralisées et personnalisées coûtent effectivement moins cher que les organisations nationales et centralisées qui nécessitent une bureaucratie monstrueuse pour fonctionner tant bien que mal. Je serais intéressé de savoir si la région PACA soutient l'établissement de Lionel Urdy et éventuellement le finance et quel est en définitive son statut juridique ou administratif. Merci de votre réponse. JB

2. Le Jeudi 24 mai 2007 à 12:08, par Jacques BRILLOT

Et si nous jetions un coup d'oeil chez notre voisin allemand où, par exemple, on peut aller jusqu'à la porte du Doctorat en informatique appliquée en passant par l'apprentissage, puis, en utilisant des "passerelles" qui n'existent pas en France, retrouver le secondaire et suivre à nouveau une filière ascendante, tout en cumulant études et emploi. Bien sûr, le temps de la formation s'en trouve allongé, mais cette insertion professionnelle progressive parait faciliter les choses et permettre de récupérer bien des talents.
Une remarque plus générale : en France la conjonction d'un Diplôme, de la notoriété, de la culture générale et d'un revenu supérieur à la moyenne font la différence entre un bon ébéniste et un médecin généraliste. C'est une des conséquences de la déconsidération des métiers dits "manuels" par rapport à ceux dits "intellectuels".
D'autres facteurs pourraient être évoqués, tels que l'influence de "cette" télévision, le rôle formateur de la lecture quotidienne d'une presse de qualité, la pression de la publicité comme source de l'abondance de nos désirs et de nos envies.
En d'autres termes, la réussite de la région de Marseiile pourrait, devrait être accompagnée donc soutenue par des mesures plus nationales.
Enfin, l'une de mes convictions fortes :
Face à la conjonction du savoir, du pouvoir et de l'avoir, les paroles et les écrits peuvent tout. Serge-Christophe Kolm.
Une devise que je verrais bien à votre fronton.
Pardon d'avoir en si peu de lignes tenté d'asséner tant de certitudes. J.B.

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